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| 网视大连 |
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“阅读启智 星火传承”整本书阅读教学成果展示交流会在连召开 播撒阅读火种，为孩子幸福人生奠基 |
| 作者： |
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| 类别： |
教育 |
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| 来源： |
半岛晨报 |
| 日期： |
2024-05-08 |
| 4月29日、30日，由辽宁教育学院主办的“阅读启智 星火传承”整本书阅读教学实践成果展示交流会在大连高新区中心小学召开，这是辽宁省小学语文教育界迎来一场知识与智慧的盛宴。这场为期两天的会议，线上线下同步直播，展示了自2022版课程标准实施以来，辽宁省在整本书阅读教学领域的最新探索与显著成效，为推动小学语文教育的深度改革与高质量发展树立了新标杆。辽宁教育学院小学部崔凤琦副部长，南京大学文学院博士生导师苗怀明教授，辽宁小语会副理事长兼秘书长、沈阳市教育研究院小学语文教研员任海宁，辽宁省小学语文兼职教研员晋彪，大连教育学院小学研训中心语文教研员王芳、颜廷安、王舒，大连高新区教师进修学校小学语文教研员车丽华，省市多名小学语文教研员和200余名省市小学语文教学骨干相聚一堂，全省小学语文教学领导、一线教师线上12700人同步线上参会。此外，大连高新区教师进修学校郭红君副校长，南京大学出版社刘红颖也应邀出席了本次活动。
读书不觉已春深
——新课标引领方向
国家高度重视中小学生阅读工作，始终把阅读作为立德树人、培根铸魂、启智增慧的重要途径。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）更是将“整本书阅读”作为六大学习任务群之一，纳入了拓展型学习任务群，旨在引导学生“积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提升整体认知能力，丰富精神世界”。不同于语文课程中的单篇阅读、群文阅读，整本书阅读更强调阅读的完整性、自主性、持续性，它直接培养学生的阅读习惯，最终指向学生的深度阅读能力和终身阅读习惯的养成。完成整本书阅读，兴趣是关键要素，应通过价值体悟与书目选择，激发学生整本书阅读兴趣；结合方法策略和评价反馈，稳定、强化学生整本书阅读兴趣，激励学生主动阅读、持续阅读。
“希望通过整本书阅读课堂，把阅读的火种播撒到所有学生的心灵当中，让每个孩子在童年时期为其幸福的人生奠基。”会议在崔凤琦副部长的主持下拉开帷幕，她殷切期望大家共同肩负起“书香辽宁润心田，攻坚之年助振兴”的责任与使命，以满腔的热情和坚定的信念，投入到整本书阅读的教学活动中去，让书香浸润儿童心田，让智慧照亮儿童生命旅途。
崔凤琦同时谈到，从新课改角度看，整本书阅读是培养学科素养的有效途径；从个人角度来说，整本书阅读是实现终身成长的学习平台；从社会发展角度来看，整本书是前人认知成果的重要载体。在她看来，“整本书阅读真正的旨归是通过整本书阅读的训练，滋养学生生命，使学生成为语言感受力与运用能力强，视野开阔，思维品质高，且具有一定审美与探究能力的阅读者，使学生成为一个具有健全人格，能立于天地之间大写的人。”
书当快意读易尽
——课堂教学精彩纷呈
活动伊始，南京大学文学院博士生导师苗怀明教授带来了一场精彩的专家报告。苗教授用幽默而深刻的语言，独辟蹊径地解读了《三国演义》《红楼梦》两部经典名著。深入剖析了诸葛亮身上“知其不可为而为之”的精神内核，巧用“花式作业”引发学生阅读名著的兴趣，点亮了整本书阅读教学的探索之路。
锦州市教师进修学院教研员夏艳老师、沈阳市和平区望湖路小学王玉立校长及抚顺市教研团队围绕整本书阅读教学策略与实践路径进行经验交流。
下午的交流会中，西岗区五四路小学李玉洁老师执教了《西游记》整本书阅读推进课，通过知识问答，了解阅读情况；阅读文本感知调扇方法；比较建构探寻情节秘密；联系生活 品悟成长之路四个教学过程，采用内容重构、对照阅读等策略，探究故事情节反复叙事的写作特点。通过分享阶段性阅读成果，产生继续阅读《西游记》的兴趣，逐步养成乐于阅读的习惯。
高新中心小学曹子晴老师以冷冉先生的教育思想为引领，执教了《西游记》整本书阅读的分享课。课例分为趣味竞答、批注展示、成果分享和好书推荐四个活动环节，通过诗性启迪与情境教学激发学生的情感与审美；实施个性化阅读路径，鼓励深度探索与批判性思维；运用多元阅读策略，如视觉笔记、角色扮演等，启迪学生智慧；采纳立体评价体系，全面考量学生的成长与创造性表达；并借丰富的实践活动与赛事参与，促进学生自信与实践能力的提升。
崔凤琦对本次课例进行点评，她认为曹子晴老师的分享课可以用“建构意义”四个字概括，其活动环节的设计为全省阅读分享课提供了很好的参考模式，希望可以将本节课的活动形式应用于其他整本书阅读教学中，并希望所有老师都能充分相信学生，践行陶行知“小先生”制教育思想，给学生展示的机会和舞台，学生定会还给我们意想不到的惊喜！
4月30日上午，会议展示了各市整本书阅读教学实践成果，来自辽宁省各市的17位教师代表进行说课展示，充分展现了我省小学语文在整本书阅读实践探索中百花齐放、欣欣向荣、生机盎然的繁荣样态，为一线小学语文教师开展整本书阅读教学提供了极为宝贵的可借鉴的新思路、新方法。
最是书香能致远
——校园读书声声入耳
从新课标要求提出，到落地落实，辽宁的语文教育人步伐很快。去年12月，由辽宁教育学院承办的辽宁、海南、湖南三省省际间联合教研活动——“阅读启智，星火传承”小学整本书阅读教学实践专题研讨会，于沈阳市望湖路小学召开。今年1月，由大连教育学院举办的“阅读启智，星火传承”整本书阅读大连教学实践启动会在嘉汇阳光小学召开，全市各区市县教研员及教师共250余人参会。整本书阅读课程教学已经在大连各校落地开花。
这次4月的会议，正值大连花季，在高新中心小学的校园中，读书声声入耳，学校教导处姜瑾主任做了《诗韵教育，让每个孩子都幸福》经验分享。学生们通过一场别开生面的展示活动，展现了学校整本书阅读教学的丰硕成果。从一年级孩子们以《四季童谣》唱诵，以纯真歌声构建的多彩童谣梦境，到四年级学生化身“小小科学家”，通过深入科普阅读与实践后举办的讲座，展现了他们对科学奥秘的探索与理解，再到六年级学生围绕《三国演义》展开的“煮酒论英雄”论坛，深度剖析历史人物与战略智慧，无不彰显了学生们在广泛阅读中获得的知识广度、思维深度与文化内涵的提升。这一系列的活动不仅体现了孩子们在阅读之旅中获得的喜悦与成长，也生动反映了学校整本书阅读教学的成功，实现了阅读教育的创新与跨越，赢得了与会嘉宾的高度赞誉。
大连教育学院小学研训中心语文教研员王舒老师表示，“通过本次活动，进一步提升了大连小学语文教师对开展整本书阅读教学的重视程度，促进了整本书阅读教学的探索与实践。今后，我们将继续做好阅读推广工作，让阅读之花开满大连校园。” 王舒 曹子晴半岛晨报、39度视频记者侯玲玲
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