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高考倒计时50天 教研员帮你解读高三市“一模”（上） |
| 作者： |
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| 类别： |
教育 |
| 出处： |
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| 来源： |
大连日报 |
| 日期： |
2024-04-18 |
| 距离2024年高考还有50天的时间，大连市高三第一次模拟考试已经结束。为了准确分析“一模”考试成绩，更好地指导学生开展有针对性的复习，近日，大连教育学院高中研训中心高三年级各科研训教师对试卷进行了科学的数据分析，结合重难点和易错点给出了下一轮备考复习的建议。大连教育学院高中研训中心主任李中说：“‘一模’之后高三同学们要根据考试情况给自己定个位，不同基础的同学采取不同的复习方法，根据自身情况进行取舍，找好成绩提升点，争取最大程度地提升自我。知识上的查缺补漏、学习方法和习惯的调整都很重要，同时，还要客观分析自身的付出和收获，与学校备考节奏保持一致，自我激励，不断增强备考复习的信心和勇气。”
〚大连新闻传媒集团记者孟清〛
语文 宋亚科
考场阅读好方法：圈画关键词句
分析
必备知识、审题能力和作文构思是三大主要问题。第一，必备知识和关键能力有待巩固和提高。主要表现在名句名篇默写、语用题、翻译题和诗歌鉴赏题。默写题满分率不高，语用第20题作答中，部分同学“单句”必备知识不牢固，把短语当成单句，导致丢分。第21题句子补写，部分学生关键信息概括不准确，对特定语境的把握没有宏观的整体思维，顾此失彼，不能兼顾前后。总之，必备知识是基础，关键能力是拿高分的台阶，这两个能力需要在考前继续加强。
第二，审题不清，答题思路欠缺条理和层次。例如现代文阅读I第5题题干，先给出“安土重迁”这个传统观念的出处，然后指出答题需要的新情境，与材料一的情境相关，最后是任务指令和范围、要求。这道题考查学生从材料中提取相应观点进行分析的能力。两则材料涉及了农民与土地关系的三个层面：生活与养老的物质层面、精神世界的孤独层面、建设自己的精神家园层面。合理审题，有了作答的思路，再加上作答范围的提示与要求的限制，就不难作出答案了。再如16题，依照题干，作答的思路要按照诗歌中的时间为线索，以情感为落点。时间线索分别是：往昔、如今、未来。三处时间分别有诗人追忆其以往的才干、叙说眼下友人生活的窘迫、想象友人未来境况这一铺垫，最后才分别是赞美、同情和担忧的情感。
第三，作文的审题和构思等有待提高。部分学生不重视审题，宿构、套作严重。比如，反复渲染要唱出好声音，完全忽略作文“如何唱出”的任务指令。作文材料中“人人手持麦克风”是一个假设的条件，“如何唱出”是推断，也是这个复句的重点。综合来看，好的立意应该是从“如何”着手，以材料中的“讲规则有边界”（理性方面的：规则、法律、底线、分寸）“理性平和”（情感方面的：不冲动、不盲从、不过激、平和）等为立意观点，也可以从驳、批判的角度（不能随心所欲，自由主义，没有底线、冲动、过激、盲从）为立意观点。当然，更好的立意可以是两者的思辨。另外，在构思方面，谋篇布局差强人意，进步空间很大。这一点是大多数学生作文的通病，其实完全可以模仿教材上典范的论说文的论证结构和布局。
应对
重基础、做真题，规范答卷、养好习惯。继续巩固基础知识，提高基本能力，规范答卷训练，重视卷面书写。避免无意义的考试与刷题，尽量只做高考真题，养成认真审查题干并从中梳理答题内容指向与思路的习惯。养成良好的临考阅读方法，圈画关键词句、重要观点及重要信息，以便答题时对答题范围的确定和比对。作文训练要强化审题立意，拟好题，定论点，写好开头结尾和段首句，合理使用两种以上论证方法，给文章加一些思维含量，学会辩证分析、因果分析并适当运用。
数学 安道波
结合学生现实情况寻找突破口提高成绩
分析
改变学习策略，从不适应走向适应。本次考试带给考生和一线教师的启示是多方面的。
一要改变“刷题”的战术。考完试后很多学生感慨“刷题没用了”。要改变“题型+套路+大量重复练习”的备考模式，从公式化程序化“模仿、记忆”的怪圈中跳出来。改变把习题按知识类型和题型套路分类的做法，而是按习题内在功能将其分为基础知识组、思想方法组、思维品质组和综合能力组，变题型训练为功能探究。
二要基于教材、回归数学本源。考生在复习时要注意回归课本基本概念、原理，知道高考试题的来龙去脉，领悟教材知识与高考试题的内在联系，养成从教材到高考、再从高考回到教材的良性循环的复习习惯。
三要加强考点融合与真题研究，提升思维品质。历年高考真题都是考试中心命题组成员的智慧结晶，与其训练模拟题不如多研究真题。教师可结合课本练习题，尝试把历年高考中的考点嫁接、融合，从题型、方法、思维上加以改进，生成新的试题。指导学生在解题后进行反思，进行数学思想、精神和方法的提炼，让学生从思想上去揭示知识、问题及其解法的本质，提高思维品质及发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。
应对
回归基础，加强解题规范性。首先，立足现实，有所突破。数学得分第一层次：基础题，单选题前7个基本没有难度，多选题前两个，填空题前两个；解答题的第1、2题。总分值：35分+12分+10分+13分+15分＝85分。得分第二层次：中等难题，解答题的第3题；最后两道压轴题的第一问。这部分分值：15分+6分＝21分。得分第三层次：难题，选择8题，多选11题；填空14题，第18题除第一问外，这部分分值：5分+6分+5分+13分左右＝29分左右。得分第四层次：创新思维难题，第19题除第一问外，分值14分左右。学生需要根据自己的现实情况，寻找突破口，提高成绩。
第二，加强解题规范性，养成正确的解题习惯。如注意答题位置的规范性，答题过程要整洁美观、逻辑思路清晰、概念表达准确、答出关键语句和关键词，研究评分标准，厘清关键得分点，力争多得分。同时，考试后总结经验教训，对错误进行分类；防止简单重复复习，防止做“半截题”，即一道题简单画画写写，知道思路就懒得算了或是做一半就做不下去了，看看答案把答案写上就算作业完成了。
第三，回归基础，复习中注重类比与联想。高考取胜的关键是基础试题，学生要有选择，在原有基础上提高就是成功。另外，复习中力争做到以下几点：理解问题本质，用一般思维解决陌生复杂问题；抓变形，把陌生问题的包装去掉还原成熟悉的；利用知识逻辑关系，切换角度解决问题；把难题拆分成各种条件，积累这些条件里面的特征和构成，碰到陌生题目从这些关键特征和结构切入解决。
英语 林红
复盘总结 对考场问题say no
分析
“一模”英语试卷突出了对听、读、写关键能力的考查，试题难度适中，有较好的信度、区分度，无偏题、怪题。具体表现在注重核心价值引领，注重学科素养培养，旨在通过考查考生英语综合运用能力，全面培养学生的思维品质，同时关注和谐的人际交往、生态环境保护、全面发展等引导。融入中国元素，用英语讲好中国故事，加强文化自信，培养爱国主义情怀。
阅卷过程中发现存在以下问题：考生对男主播嗓音及英式发音不适应，导致听不懂；词汇量不够，无法捕捉关键信息，导致理解偏差；阅读题、听力题大部分是基于细节的推理判断题，归纳概括能力弱的考生对文章理解不深入，难以把握文章的主旨，是失分的主要原因；阅读中大量的构词法词汇、熟词生义及长难句对基本功不扎实的考生来说无疑是拦路虎；阅读速度慢，无法在有限时间内完成阅读任务；基础语法不过关，答题不规范，答案写出答题区，电脑扫描不上，不得分；作文写跑题，不会审题，内容空洞，续写时读不懂原文，抓不住主线，协同性不好，字迹不工整等。
应对
针对以上问题，建议考生在下一阶段复习备考中做到以下几点：听不同主播的音频，每天听英语，模拟自考；加强词汇的积累，过3000课标词汇关，尤其关注新课标词汇的构词法词汇，强化词块意识，注重词汇的一词多用和词性活用的表达；注重长难句分析，找出句子的主语、谓语、宾语等，然后再弄清句子的附加成分；增加阅读篇章限时训练，阅读感要持续保持，多练近五年高考真题，以练高考题为主，模拟题为辅；提升作文得分率，应用文写作注意认真审题，内容要点要全、不能有基本语法错误、有适度的复杂结构、顺畅连接、符合交际原则、字数符合要求，背高考高分应用文范文；续写要快速读懂原文材料，研读两句开头句，画出重点，厘清脉络，把握续写方向，发挥想象力，记叙加描写，保持跟原文语言风格的一致性，背高考高分续写范文；养成良好的答题习惯，规范作答，字迹工整，卷面整洁。
物理 侯贵民
复习中攻守兼备 多做新题 减少失误
分析
试题体现新高考特点。试题以课程标准和高考评价体系为依据，突出考查学科主干知识，回归课堂教学，联系实际，体现解题向解决问题的转变。
联系生活实际，贴近真实情境，体现我国科技发展。如第1题无人机航拍、第3题水杯倒置水中、第4题风洞实验、第11题太空穿梭机、第7题大连1号连理卫星等。
考查模型建构能力和推理分析能力，如第10题带电粒子在电磁场中运动、第15题导体切割磁感线运动等。
体现物理思想方法。如第4题和第14题的等效思想，第3题逆向思维，第1、8、9、12题的图像应用，第15题在新情境中应用简谐运动规律求时间。
加强创新思维考查，培养创新能力。如第12题会作图表达物理量关系、能提出改进实验可行方法，第7题分析如何可求地球平均密度，不考查推导过程，重在分析问题的过程。
阅卷中发现学生做答存在以下问题：第一，书写不严谨，导致会做的题失分。例如，填空题要的是结果，应与前后文对应；作图不用尺，导致图像变形或超出范围等；计算结果是数值的没有写单位，是字母表达的结果加上了单位；求加速度的大小，计算结果为负的，没有明确说明其大小为多少；求两力的倍数，而写的是3.4mg。第二，基本规律不熟练，运算能力不强。如第11题和第13题是基本模型，没有做好反映基础很薄弱。第10题和第15题需要很强的模型建构和分析推理能力，是拔尖的关键点。第三，物理观念不到位，物理规律混淆，基本模型模糊。如第1题将位移时间图像与速度时间图像混淆，第4题曲线运动中合力与速度方向垂直时速度有极值不会用，第14题不会用等效法。
应对
冲刺阶段备考建议：复习中既要做好进攻，也要做好防守。进攻就是多做新题，防守就是减少失误。第一，进行限时训练，合理分配时间。第二，习题梳理归类，试后争取百分。冲刺阶段要做大量习题，加强做后反思。主干知识重点模型要能熟练应用，形成审题时边看题边把已知条件画在图中的习惯，复杂难解大题可以模仿答案先书写下来，逐步领悟透彻解题方法，才能在新情境中做好迁移应用。错题过几天再回头做一做，如果能熟练做对，才说明该问题真正解决，这是提升成绩的好方法。第三，加强规范书写，减少失误。填空题要注意前后文；要加强对结果的审视，如有效数字的保留、矢量或标量正负的意义、矢量的方向、作用力与反作用力、单位等；用题目中已有的符号表达相应的物理量，利用角标区分不同状态下的相同物理量；计算题尽量分散写表达式，少写长式。第四，形成知识网络，查缺补漏。做好归纳整理，不出现知识盲点，如交流电、电磁波、热学、光、波动和原子等，多看书和笔记，加深理解帮助记忆。
日语 楚乔
注重关键能力培养 提高解题技巧和速度
分析
本次试卷为日语新题型落地以来的首次模拟考试，试卷的结构、形式与新题型完全一致，兼顾了基础知识考查与综合能力的运用，有很高的信度、效度和区分度。
听力部分第二节由原来的二道设问增加为三问，从答题结果看，学生们比较适应三问的考查形式，得分率普遍比较高。但在个别语篇较长、语速较快的问题中，在重点考查综合推理判断能力上还是有失分现象，有待进一步提高。
阅读理解整体难度适中，但阅读题的位置由原来的第三部分提前到了第二部分。与往年高考相比，篇章的数量、题量都没有变化，4篇不同题材不同内容的文章，考查的点既包括对文章中部分内容的理解，也包括对篇章整体内容的把握。从得分情况来看，学生在基于语篇结构的综合推理判断和概括的能力方面得分率较低，主要反映出学生缺少必要的辩证思维，同时对于科技说明类语篇的结构把握比较困难，理解不够深入。
完形填空题完全是新题型，要求学生从篇章中来理解语言，要活学活用。语言应用的考查点都在篇章中，需要结合语境作答。第一篇“四选一”的完形填空，学生在助词、敬语动词、假定形三类考查中得分较低，主要反映了学生目前还没有完全形成站在全文角度去分析、归纳的思维能力。第二篇主观填空题整体得分率不高，特别是日语中的汉字书写失分严重，暴露出部分学生日语基本功不扎实，语法学习过程中还是以死记硬背为主，没能充分理解语法的表意功能，不能准确地在特定情境中运用日语解决问题。
写作部分中的第一篇应用文写作，是一道路线说明题。大部分学生准确掌握了说明路线的表达方法，用词较准确。目的地清晰，路径表述的逻辑思维能力较强。第二篇写作选题内容比较开放，可供学生选择的话题较多。但整体平均分较低，存在滥用中日汉字、语法使用混乱、语意表述不清等问题。新题型对第二篇写作的字数要求虽然有所减少，但依然存在字数不够，阅读来凑的抄袭现象，必须杜绝。
应对
下一轮备考复习建议：重点加强阅读、汉字书写和写作的关键能力，基础偏弱的学生重点加强日语基本功的训练，中等学生应加强完形填空和语法填空的训练，实现短时间提分的效果。在今后练习中不断体会新题型的“重基础、强语境、多运用”的设计特点，进一步掌握新题型的命题规律，提高解题技巧和解题速度。
同时，针对本次日语考试中暴露出的基础知识不牢、语法应用不灵活等问题要进行集中突破或查漏补缺。特别是完形填空的第二节，其复习内容一定要符合《日语课程标准》附录中的词汇和语法要求，注重规范书写，培养良好的书写习惯。
手绘/谭芝琳 供图/大连理工大学附属高级中学 |
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