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以武汉图书馆的发展看新时期公共图书馆的社会教育职能 |
作者:魏丹 邓攀 |
    摘要:本文以武汉图书馆为例,从公共图书馆开展社会教育的公益性和有偿性两方 面,阐述如何拓展和延伸社会教育的服务功能。     关键词:图书馆  公益性社会教育  有偿性社会教育
    易卜生曾说:“社会犹如一条船,每个人都要有掌舵的准备”,这就需要拥有知识。图书馆是知识的集散地,它具有保存人类文化遗产、开展社会教育、传递信息知识和开发智力资源四项社会职能。当今的知识经济时代,学习成为人们的第一需要,作为全民社会教育主要阵地之一的图书馆,有责任承担起提高国民素质的重任。武汉图书馆是一座大型的公共图书馆,它拥有丰富的文献资源,担负着为生产科研服务和提高市民文化水平的双重任务。全面提高市民的综合素质,为专家学者构建一个知识信息平台是图书馆义不容辞的责任。为此,我馆在延续原有社会教育职能的基础上,作了一些新的探索和尝试。 一、公益性社会教育     我国的公共图书馆由政府举办并面向社会公众开放,是社会主义教育、科学、文化事业的重要机构。“公共性”和“公益性”正是其出发点。如何将其公益性最大限度地体现及发挥出来,如何拓展服务新领域,尝试服务新模式正是我馆始终努力探寻实践的方向。武汉图书馆始于1946年,经过60年的发展和积累,它不仅拥有丰富的文献信息资源,而且还具备了广泛的信息服务网络,其触角已深入到全市的街、乡、镇。这些特点都决定了它在开展社会教育中能起到排头兵的作用。2000年底,市政府投资1.5亿元修建的武汉图书馆新馆的正式开放,大大强化了我馆的服务功能。除传统的图书文献服务外,还新增了讲座报告、文化展示、学术交流、多媒体信息服务等多项服务,这样既拓宽了业务服务新领域,树立了公共图书馆新形象,又增强了图书馆文化交流和传播的社会教育功能。 (一)大力发展公益性讲座     讲座是公共图书馆探索出的一种新型文化服务模式,它突破了图书馆长期以来以文献服务为主的传统模式,注重的是精神文化的传承与各种文化之间的交流融合。同时,讲座又是图书馆履行社会教育职能的手段之一,是传播社会主义先进文化的方式之一,是图书馆为广大群众提供社会教育的公益性阵地。近年来,为满足人民群众日益增长的对知识、信息获取的多样化需求,各地公共图书馆都在积极发展讲座工作。2003年11月,我馆以“追踪时事新闻、捕捉社会热点、解读文化现象、传播科学知识”为宗旨,开办了“名家论坛”。从其成立之初,始终围绕“贴近百姓生活,弘扬武汉地区文化,推动文化思想交流”这个主题,充分利用图书馆讲座这个工作平台,向社会普及文化艺术知识,宣传文化工作成果,为广大群众提供优质公益文化服务。另外,我们还与各新闻媒体建立良好的合作关系,加大对图书馆讲座的宣传力度,形成良好的社会影响,树立图书馆服务品牌。论坛广泛邀请各界专家、学者以及知名人士参与主讲,内容涉及政治、经济、文化、科学、艺术等多个领域。一直以来,讲座内容力图做到普及性与专业性相结合,趣味性与科学性相结合,满足不同人群不同层次的文化需求;另外,还紧扣时代脉搏,与时俱进,其涉及的内容往往是社会上备受关注的焦点和热点问题,具有很强的现实性和针对性。例如:在“中法文化年”期间,我馆举办了5场“武汉与法国”专题系列讲座;在寒暑假期间,专门举办了 “寒假阅读系列讲座”和“暑期音乐系列讲座”。一方面,我馆利用讲座这个形式引导、组织、服务于全民,另一方面,还利用传媒,通过报纸、电视台等载体,使讲座成果在社会得到充分宣传和利用。如今,这种讲座形式已经成为新时期广大群众学习的新方式,受到武汉市民的普遍欢迎。迄今为止,我馆共举办了200多期讲座,听众达10万多人次。现在,我馆“名家论坛”已升级为中国武汉“名家论坛”,由市委宣传部、市文化局、市社科院等单位共同举办、我馆具体承办的大型公益型文化项目。改版后的中国武汉“名家论坛”以“弘扬先进文化,关注大众话题,普及科学知识”为宗旨,以“关注民生,陶冶情趣”为主题。除了固定讲座以外,我们还拓展了讲座的形式和覆盖面,将图书馆的固定讲座变成流动性的讲座,由内向外延伸,走进社区、企业、部队和学校,如:开展“音乐之声进军营”、“科普知识到农村”等系列讲座。2006年8月初我馆开展“名家论坛——建设新农村”科普系列讲座,送科技知识送到农村。邀请农业专家到蔡甸、黄陂等地,根据不同地区的种植特点,为当地农民进行了“果树的栽培技术”、“芦笋的栽培技术”、“莲藕与水稻的病虫害防治”、“蔬菜的栽培与病虫害防治”等讲座,并到田间地头实地指导,让农民掌握更多的农业知识和信息,促进新农村的建设和发展。 (二)加强未成年人社会教育     1、 创建少儿阳光电子阅览室     随着计算机网络的逐步延伸,它正对当代中学生的思想、行为方式产生巨大冲击。据统计,网民当中青少年占主体,“网瘾”问题也已成为较为严重的社会问题之一。青少年是社会的未来,如何引导他们正确上网、如何利用网络技术查找和利用丰富网络资源,作为公共图书馆,有着责无旁贷的义务。图书馆应该充分发挥教育职能,促进他们健康成长,帮助他们树立正确的人生观、价值观。2004年,我馆率先在全国开设了“青少年阳光电子阅览室”,在假期期间免费接待未成年人,正确引导他们认识网络、利用网络、共享健康文化网络资源。阳光电子阅览室共设机位40个,每台机子都安装了专业的网络防护软件,对不适合未成年人的内容实行过滤和封堵。阅览室每天开放时间从上午9点至晚上7点,向青少年们提供内容丰富、形式多样的电子文献资料、大型数字化资源、科普记录片等,主要包括 “全国文化信息共享工程数据库”、“中国知网数据库”等大型数据库资源和美国国家地理出品的百年纪念系列以及Discovery、BBC出品的专题记录片,内容涉及天文地理、自然奇观、动物植物、人体科学;搜集了第二课堂、外语学习、学生社区、网上学校等各类精彩网站50余个;还精选了适合青少年观看的动画片、科教片300多部。同时,阳光电子阅览室还专门招募了多名义务上网辅导员,帮助孩子们更好的了解网络知识,引导他们正确上网。2006年暑期,结合全国文化共享工程开展了“重走长征路,阳光网上行”征文和长征行革命战争影片展播等活动,为青少年正确利用网络,远离不健康的网络游戏,提供了很好的网络环境。迄今为止,共接待青少年读者16000余人次,深受广大学生和家长的欢迎。     2、新建青少年阅览室     随着青少年读者数量的大幅增加,我馆专门开辟一个约400㎡的区域成立了青少年阅览室,放宽办证年龄限制,及时补充文献资源。不仅对青少年读者进行阅读指导,而且还举办系列的活动,不断丰富学习内容。如:“青少年百科知识有奖竞赛”、长征在我心中征文比赛”、“优秀作文、美术作品展”、“纪念长征胜利70周年图片展”等活动。这些活动丰富了青少年的课余生活,使他们能够树立正确的人生观、价值观。  (三)重视弱势群体的社会教育     公益性是公共图书馆的立馆之本。这种源自“有教无类”传统的特质是弱势群体得以免费接受教育的基础,联合国教科文组织和国际图联颁布的《公共图书馆宣言》要求:“公共图书馆是知识之门,应不分年龄、种族、性别、宗教、国籍或社会地位,向所有人免费提供服务。”故公共图书馆要大力弘扬人文精神,努力为弱势群体服务,消除弱势群体获取知识的经济障碍,取消一切收费项目。除了免费提供文献信息阅览等服务,还应经常性地开展专题辅导、学术报告、图书展销、读者个人图书交换、电影晚会等公益活动,更多地关怀他们。要把公益性质贯穿到办证、电子阅览、培训、心理咨询、读书活动等一切面向教育弱势群体的活动中去,以保证弱势群体从图书馆获得平等服务。作为公益性科学教育文化机构,图书馆责无旁贷地应采取切实有效的措施改善教育弱势群体的社会学习条件,提高其利用信息获取知识的能力。2006年,我馆加大了为弱势群体的服务力度,开展了“送书上工地”、“送书上门”等服务,为农民工、残障读者、福利院孤寡人员等弱势群体送书上门,充分履行培育读者的社会职能。还与市残联合作建立“残障人员图书馆”,并购置专业的视听软件和盲文图书等,为残障读者提供互联网信息查询与浏览、有声资料视听、盲文资料阅览等服务项目,大大丰富了他们的精神文化生活。 二、有偿性社会教育     实施素质教育的根本目的是以提高国民素质为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。学生的在校教育,尽管学科安排比较科学合理、内容比较丰富,但与社会教育相比,无疑存在着很大的局限性。有一部分学生并不满足在校学习的有限知识,他们渴求扩大视野、拓宽知识面、增长新见识。作为具有社会教育职能的图书馆,在提升全民整体文化素质的任务中起着不可或缺的作用。2000年12月30日,随着武汉图书馆新馆的开放,其浓厚的人文氛围和优良的场所设施吸引了大批优秀的教育机构及团体,催生了我馆提供与社会教育和家庭教育相关的系列培训服务。2001年8月,我馆成立了文化艺术培训中心这一社会力量办学机构。中心以“收获知识,收获快乐”为办学宗旨,在课堂上,运用互动方式调动学生的学习热情,用轻松幽默的教学语言感染学生的情绪,力求在快乐的学习氛围中增强学生的学习兴趣,在快乐的学习中提高学生的学习效率,努力提高学生的综合素质,使学生的多种能力得到均衡发展。同时,还十分注重自身品牌的培育,邀请名师、专家和骨干教师、电视台节目主持人、资深艺术家等组成一支满足不同市场需求的并精通业务的师资队伍。青少年在这里不仅可以感受浓郁的文化氛围,尽情地遨游在知识的海洋里,而且通过快速作文的综合素质、竞赛作文、读书竞赛的训练,了解到传统文化、历史、社会热点、格言警句等知识,满足了他们的求知欲望,在全市“楚才杯”、“新希望杯”等作文竞赛中取得优异成绩;通过奥林匹克数学训练,使他们掌握了解题的方法和技巧,培养了逻辑思维能力;通过书法美术的技能训练、小主持人口才训练、舞蹈、音乐等素质培训,使他们的艺术素养得到进一步提高,同时也加强了与人沟通交流的能力,增强了自信心;通过系列的英语学习,使他们语言天赋得到科学开发,并激发和培养了孩子们学习英语的兴趣和自信,让他们在轻松活泼的气氛中掌握了驾驭语言的能力。一份耕耘,一份收获,每年从该中心走向名校的学生达600多人,取得了较好的社会效益和经济效益。     要实现国民经济的快速发展,仅仅依靠普通教育来造就高素质劳动者和各类专门人才是不够的,必须同时大力发展职业教育和培训。我们以“知识改变命运”为办学理念,围绕着发展职业教育和培训,全面提高劳动者素质为目的,努力打造培训项目最全的职业教育基地,通过与权威机构合作办学,达到资源共享、优势互补。现已着手创建了动画实验工厂和职业资格培训基地,为国家培养急需的专业人才尽一份力。     今天的武汉图书馆已经不再囿于传统的单一社会教育服务模式,而是以尽可能满足社会公众多方面的文化需要来拓展社会教育的多元化,其自身的社会教育职能也得到了强化。随着图书馆社会教育职能的不断发展,公共图书馆终将成为人们的 “终身教育的大教室”。
参考文献 1.钟刚毅.论公共图书馆社会教育职能的强化.四川图书馆学报.2006,(4) 2.李红涛.未成年人的阳光地带.图书情报论坛.2005,(3) 3.林丽萍.关于公共图书馆为教育弱势群体服务的思考.江西图书馆学刊.2006,(4) 4.肖桂玲.公共图书馆应成为培养学生素质的重要阵地.理论观察.2004,(2)
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